Patrick Plante

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Papi, C., Brassard, C., Plante, P., Savard, I., Angulo Mendoza, G. A. et Gérin-Lajoie, S. (2021). Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 233-240. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20
• Lewis, F., Plante, P. et Lemire, D. (2021). Pertinence, efficacité et principes pédagogiques de la réalité virtuelle et augmentée en contexte scolaire : Une revue de littérature. Médiations et médiatisations(5), 11-27. https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/161
• Ghandour, E. K., Hould, L. L., Fortier, F.-A., plusieurs autres chercheurs, et Plante, P. (2020). Adapting two American Decision Aids for Mild Traumatic Brain Injury to the Canadian Context Using the Nominal Group Technique. The Patient—Patient-Centered Outcomes Research, 13, 729-743. https://doi.org/10.1007/s40271-020-00459-y
• Gariepy, M., Gravel, J., Légaré, F., plusieurs autres chercheurs, et Plante, P. (2019). Head CT overuse in children with a mild traumatic brain injury within two Canadian emergency departments. Paediatrics & Child Health, 25(1), 26-32. https://doi.org/10.1093/pch/pxy180
• Plante, P., Angulo Mendoza, G. A. et Archambault, P. (2019). Analyse, développement et évaluation d’une formation médicale en ligne : Des données fines et des données massives au service de la conception pédagogique. Médiations et médiatisations(2), 6-28. https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/95
• Gariepy, M., Gravel, J., Turcotte, S., plusieurs autres chercheurs, et Plante, P. (2018). Adherence to the PECARN pediatric head injury rule in two canadian emergency settings. Paediatrics & Child Health, 23(1), e9-e10. https://doi.org/10.1093/pch/pxy054.024

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Plante, P. (sous presse 2021). Jeux numériques et apprentissages : Nouvelles formes de liens ?. Dans C. Papi et J.-L. Rinaudo (dir.), (E)liens en éducation et formation : Quelles dynamiques ?.
• Sauvé, L., Kaufman, D. et Plante, P. (2019). Designing a User-Friendly Educational Game for Older Adults. Dans M. A. Herzog, Z. Kubincová, P. Han et M. Temperini (dir.), Advances in Web-Based Learning – ICWL 2019. (pp. 39-46). Cham, Suisse. Springer International Publishing. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-35758-0_4
• Romero, M., Proulx, J.-N., Dubé, F. et Plante, P. (2017). L’apprentissage par le jeu. Dans M. Romero, B. Lille et A. Patino (dir.), Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. (pp. 65-82). Presses de l’Université du Québec.

Actes de colloques

• Plante, P. et Stockless, A. (2019). Actes du Colloque CIRTA 2018 : Présent et futur de l’enseignement et de l’apprentissage numérique. CIRTA, Université TÉLUQ. https://r-libre.teluq.ca/1720/
• Stockless, A., Lepage, I. et Plante, P. (2018). Actes de colloque de la CIRTA 2017. Ouvrir les murs de la classe avec le numérique. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142/

Mémoires et thèses

• Plante, P. (2015). Pour une problématisation de la technologie en éducation: Propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2014/30108/