Catherine Simard

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Simard, C., Fortin, C., Turpin, S., Morin, É., Roux-Goupille, C. et Regad, L. (en cours d'élaboration 2023). Conceptualisation de la biodiversité chez les élèves français du primaire et du secondaire (titre provisoire). Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST).
• Morin, E., Simard, C. et Fortin, C. (en cours d'élaboration 2023). Conception de la biodiversité chez les élèves du secondaire. Canadian Journal of Environmental Education.
• Jeziorski, A., Therriault, G., Morin, É. et Simard, C. (en cours d'élaboration 2023). Pratiques éducatives, rapports aux savoirs et agentivité écocitoyenne d’enseignants et d’éducateurs en contexte d’éducation à l’environnement et au développement durable. Revue didactique.
• Simard, C. et Deneault, J. (2022). Introduire un animal en classe primaire : état de la situation au Québec. Formation et Profession, 30(1). http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.593
• Simard, C. et Samson, G. (2022). Biodiversity education: Study of the development of a relationship to living organisms through drawings of 12 to 15-year-old students. Revue canadienne de l’éducation / Canadian Journal of Education.
• Simard, C. et Deneault, J. (en cours d'élaboration 2022). Intégration du vivant en classe primaire comme outil d’apprentissage sous les dimensions cognitive, affective et comportementale. .
• Simard, C. (2021). Epistemology and Biology Teaching: Obstacles to a Contemporary Conceptualization of Living Organisms Among Future Teachers and Biologists. Journal of Biological Education. https://doi.org/10.1080/00219266.2021.1924228
• Simard, C. (2021). Microorganism education: conceptions and obstacles. Journal of Biological Education. https://doi.org/10.1080/00219266.2021.1909636

Livres

• Simard, C., Bernard, M.-C., Panissal, N. et Fortin, C. (dir.) (2022). Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/produit/eduquer-au-vivant-perspectives-recherches-et-pratiques

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Gagnon, N. et Simard, C. (soumis 2023). Les animaux à l’école : des assistants-éducateurs à poils, à plumes et à écailles? L’intégration des animaux à l’école : pourquoi et comment peut-elle être bénéfique pour l’enseignant et la gestion de sa classe?. Dans J. St-Amand et C. Nadon (dir.), Interventions atypiques en gestion de la classe. Québec, Canada. Presses de l'Université du Québec.
• Simard, C., Fortin, C., Morin, É. et Turpin, S. (2022). Éduquer au vivant : Perspective, recherches et pratiques. Dans C. Simard, M.-C. Bernard, C. Fortin et N. Panissal (dir.), Conceptualisation de la biodiversité : enjeux socio-éducatifs. Presses de l'Université Laval.
• Simard, C. (2022). Ces vivants invisibles que sont les microorganismes : Conceptions et obstacles.. Dans C. Simard, M.-C. Bernard, C. Fortin et N. Panissal (dir.), Éduquer au vivant : Perspective, recherches et pratiques. Presses de l'Université Laval.
• Bernard, M.-C., Simard, C., Panissal, N. et Fortin, C. (2022). Introduction. Dans C. Simard, M.-C. Bernard, C. Fortin et N. Panissal (dir.), Éduquer au vivant : Perspective, recherches et pratiques. Québec. Presses de l'Université Laval.
• Simard, C., Samson, G., Morin, É. et Therriault, G. (soumis 2022). REF 2022.
• Samson, G., Desfossés, P., Simard, C. et Nicole, M.-C. (2018). Soutenir le goût de l’école, 2e édition. (pp. 57-759). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
• Samson, G., Simard, C., Gareau, A. et Allard, É. (2017). Existe-t-il une didactique de l’interdisciplinarité? Le cas de la mathématique, de la science et de la technologie. Dans S. Eleuch, A. Groleau et G. Samson (dir.), Les didactiques : bilans et perspectives. (pp. 245-262). Presses de l'Université du Québec (PUQ).

Rapports de recherche

• Simard, C. (2022). Mon Saint-Laurent vu du rivage : Conception et évaluation des retombées éducatives d’une trousse sur la biodiversité du fleuve Saint-Laurent pour les élèves du 3e cycle du primaire, en partenariat avec le milieu non formel. Rapport de projet financé par le FQRNT [2021] dans le cadre de projets de la valorisation de la recherche RQM. Québec. Document non publié, RQM-Université du Québec à Rimouski.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Simard, C., Savard, L., Cantin, M. et Savard-Massicotte, D. (2023). Mon Saint-Laurent vu du rivage : s’approprier notre fleuve Saint-Laurent en contexte de classe. Cahier thématique, Spectre..
• Simard, C. et Desrosiers, C. (2018). La classe de sciences de monsieur Claude est un zoo. Spectre, 48(1), 15-18. https://fr.calameo.com/aestq/read/00518148356255b70107c
• Proulx, M., Charest, C. et Simard, C. (2018). De l’aquarium à la rivière : exploration de la perspective enseignante d’une activité intégrant des œufs de saumons en classe. Spectre, 48(1), 12-14. https://fr.calameo.com/aestq/read/00518148356255b70107c
• Simard, C., Samson, G. et Proulx, M. (2018). Quand le vivant s’invite dans nos classes. Spectre, 48(1), 7-. https://fr.calameo.com/aestq/read/00518148356255b70107c
• Simard, C., Rioux, M.-J. et Paquet, S. (2018). Je suis capable! Les retombées d'un programme de culture scientifique chez les élèves du 3e cycle du primaire issus de milieux défavorisés. Spectre, 47(3), 38-39. https://fr.calameo.com/aestq/read/00518148356bd3241beaa
• Simard, C. et Rioux, M.-J. (2018). Collaborer étroitement avec les écoles; Quand un programme d’éducation scientifique dédié aux élèves présente des retombées chez les enseignants. Spectre, 47(2), 11-14. https://fr.calameo.com/aestq/read/00518148356bd3241beaa