CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Fournier Dubé, N. (dir.) (2023). Processus d'élaboration et de validation d'un outil d'évaluation de la motricité globale destiné aux enseignantes à l'éducation préscolaire 5 ans [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Rimouski. https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2817/
Grise, X.-M. (2023). Réflexivité et enseignement professionnel : analyse de processus réflexifs de personnes enseignantes en formation professionnelle [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Rimouski. https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2820/
Som, P. (2023). Implication des parents immigrants originaires d’Afrique subsaharienne dans le cheminement scolaire d’un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/32135
Béland, M.-P. (2023). Le bien-être chez les élèves HDAA de première génération de l’immigration: l’influence de l’approche catégorielle, des étiquettes et des modèles de service [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/32136
Roberge, M.-E. (2023). Les forums de discussion et la présence sociale dans la formation à distance en enseignement supérieur [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Sherbroooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21247

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Rapports et études

OCDE (2024). Bridging Talent Shortages in Tech. Skills-first Hiring, Micro-credentials and Inclusive Outreach. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/employment/bridging-talent-shortages-in-tech_f35da44f-en
OCDE (2024). Education at a Glance 2024. OECD Indicators. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/education-at-a-glance-2024_c00cad36-en
OCDE (2024). L'équité dans le monde de l'éducation et sur le marché du travail. Principaux enseignements de l'édition 2024 de Regards sur l’éducation. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/l-equite-dans-le-monde-de-l-education-et-sur-le-marche-du-travail_ffe337b2-fr
Council of ministers of education, C. (2024). CMEC Symposium on Indigenizing Education. Summary Report. CMEC. https://cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/443/CMEC_CEA_2022_EN.pdf
Gaebel, M. et Zhang, T. (2024). Trends 2024. European higher education institutions in times of transition. European University Association. https://www.eua.eu/publications/reports/trends-2024.html

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Périodiques professionnels

SER Educateur, 5 2024 Consulter
Teacher, May/June 2024 Consulter
Apprendre et enseigner aujourd’hui, 13(2) 2024 Consulter
American Educator, 48(1) 2024 Consulter
Educateur, 4 2024 Consulter

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Revues

ANAE, (189) 2024 Consulter
Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, 55(1) Consulter
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 1-2(98-99) 2024 Consulter
Journal of Curriculum Studies, 56(3) 2024 Consulter
Evaluation, 30(2) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier d'actualité Veille et Analyses n°77, septembre 2012 : Vers une École saine : éducation à la santé volet 2 Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n°76, juin 2012 : Le défi de l'évaluation des compétences Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n° 75, mai 2012 : De l’architecture scolaire aux espaces d’apprentissage : au bonheur d’apprendre ? Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n° 74, avril 2012 : Architecture de l'information, architecture des connaissances Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses no 73, avril 2012 : Quels leaderships pour la réussite de tous les élèves ? Consulter

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Colloques en éducation

5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
12e Colloque international en éducation Consulter
13e Sommet du numérique en éducation Consulter

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