Chloé Harvey

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Caron, J. et Harvey, C. (soumis 2023). Coanalyse de besoins au regard de la formation professionnalisante à la gestion de classe au primaire. Normes souhaitées relatives à l’implantation du nouveau référentiel québécois de la profession enseignante. Questions Vives.
• Caron, J., Gaudreau, N., Harvey, C., Sicard, S., Robitaille, S., Arbour, M. et al. (2020). La gestion de classe au primaire en contexte de pandémie. Formation et profession, 28(4 hors-série), 1-12. https://doi.org/10.18162/fp.2020.674

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Caron, J., Harvey, C., El Houda Essefi, N. et Veilleux, C. (2022). Récit de pratique de gestion de classe en contexte d’enseignement universitaire distanciel: croisement des regards de l’équipe enseignante et des étudiant.es. Dans C. Nafti-Malherbe, R. Laroui et A. Égido Portela (dir.), Savoirs et environnements numériques. Innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires. (pp. 121-133). Éditions JFD.
• Caron, J., Harvey, C., El Houda Essefi, N. et Veilleux, C. (dir.) (accepté 2022). Récit d’enseignement universitaire distanciel dans le cadre du cours de gestion de classe: croisement des regards de l’équipe enseignante et d’une étudiante. Dans A. Égido Portela, C. Nafti-Malherbe et R. Laroui (dir.), Enseigner en distanciel dans l’enseignement supérieur pendant le confinement lié au coronavirus : quels impacts sur les pratiques universitaires.

Mémoires et thèses

• Harvey, C. (2023). La gestion de classe abordée dans un groupe de codéveloppement professionnel composé d'enseignantes débutantes en adaptation scolaire au secondaire : étude de cas multiples [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Rimouski. https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2903/

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Caron, J., Goulet, M.-P., Harvey, C. et Roussin, C. (2023). Besoins prioritaires de formation à la gestion de classe au primaire quant aux formules pédagogiques pour soutenir les liens entre théorie et pratique. InspirAction, 6, 10-23. https://www.calameo.com/read/00732675431539750a564
• Caron, J., Goulet, M.-P. et Harvey, C. (2023). Fenêtre sur la classe : une formule pédagogique en développement. Tenter de répondre à un besoin de soutien quant à l’articulation théorie-pratique en formation initiale à la gestion de classe au primaire. InsiprAction, 6, 32-39.
• Caron, J., Jolicoeur, É., Sénéchal, M., Roussin, C., Gagnon-Tremblay, A. et Harvey, C. (2022). La démarche collaborative d’observation et de consignation des données. InspirActions, 5, 21-32. https://comiteinspiraction.wixsite.com/education
• Caron, J., Jolicoeur, É., Sénéchal, M., Harvey, C., Roussin, C. et Gagnon-Tremblay, A. (2022). Les transitions requérant la collaboration et une saine gestion documentaire. InspirActions, 5, 33-44. https://comiteinspiraction.wixsite.com/education

Texte de vulgarisation

• Caron, J., Beaupré, P., Jolicoeur, É., Gauthier-Boudreault, C., Beaulieu, J., Letscher, S. et al. (2023). Stages adaptés en milieu universitaire. Guide d’implantation. Maximiser le développement des compétences pour l’enseignement à une diversité d’apprenants/optimiser la collaboration intersectorielle en situation complexe. Document produit dans le cadre des Projets inédits du ministère de l’Éducation. https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw031?owa_no_site=674&owa_no_fiche=52&owa_bottin=
• Beaupré, P., Caron, J., Gauthier, M., Harvey, C. et Bolduc, M.-È. (2023). Guide d’accompagnement pour les stagiaires ayant un trouble du spectre de l’autisme. Infographie de l’équipe STAMU- UQAR.
• Beaupré, P., Caron, J., Jolicoeur, É., Harvey, C. et Bolduc, M.-È. (2023). Guide d’accompagnement pour les stagiaires ayant une trisomie 21. Infographie de l’équipe STAMU-UQAR.
• Harvey, C., Caron, J., Beaupré, P., Jolicoeur, É., Gauthier, M., Côté, É. et al. (2023). Outils d’intervention avec un stagiaire ayant un TSA ou une trisomie 21. Infographie de l’équipe STAMU-UQAR.
• Caron, J. et Harvey, C. (2022). Besoins de formation à la gestion de classe [Croquinote]. Symposium Analyse de pratiques, évaluation et rapport à la (aux) norme(s) : quels risques? De déprofessionnalisation (s)? XVIIes rencontres du REF, Namur, Belgique.