Cynthia Vincent

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Vincent, C. et Tremblay-Wragg, É. (2022). L’observation participante d’un terrain de recherche : une avenue pour discerner ses intérêts et questions de recherche. Revue des sciences de l’éducation McGill, 56(1), 234-242. https://doi.org/10.7202/1087057ar
• Vincent, C. et Tremblay-Wragg, É. (2021). L'observation participante : une avenue pour discerner ses intérêts de recherche. Revue des sciences de l'éducation McGill, 56(1), 234-242. https://doi.org/10.7202/1087057ar
• Tremblay-Wragg, É., Vincent, C., Lison, C., Gilbert, W., Valois, P. et Mathieu-Chartier, S. (2021). Les retraites de rédaction structurées auprès des doctorant[e]s : Quelles conditions favorisent une expérience de rédaction légitime, productive et plaisante?. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 44(2). https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i2.4775
• Tremblay-Wragg, É., E. Deri, C., Vincent, C., Vincent, É., Labonté-LeMoyne, É., Mathieu-Chartier, S. et al. (2021). Pandémie oblige, les étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs se tournent vers le numérique pour structurer leur rédaction académique, briser l’isolement et persévérer. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1 | Numéro thématique | Partie 3), 291-304. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-25
• Vincent, C., Tremblay-Wragg, É., Déry, C., Plante, I. et Mathieu-Chartier, S. (2021). Writing retreats: An ideal opportunity for dissertation writing while enhancing writing self-efficacy and self-regulation in PhD candidates. Teaching in Higher Education. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1918661