CRIFPE – Veille scientifique

Prairat, E. (2024). La Sanction en éducation. Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/la-sanction-en-education-0
Papi, C. (2024). Favoriser l'apprentissage et le bien-être. Tutorat et autres dispositifs d'accompagnement. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/favoriser-apprentissage-bien-etre-4495.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Dubé, F., Giguère, M.-H. et Kanouté, F. (dir.) (2024). La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/collaboration-partenariat-pour-bien-etre-reussite-3270.html
Dahmouche, H. et Sénécail, A. (2024). Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation. Septentrion. https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/pratiques-et-activites-perspectives-actuelles-en-education-9782757439876/

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Royer, S. (2024). L’identité enseignante et le positionnement identitaire : regard sur l’articulation identitaire du personnel chevronné du secondaire au Québec [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/21725/royer_serena_PhD_2024.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Dionne, L. (2024). Portrait de pratiques de personnes superviseures universitaires de stage en enseignement professionnel dans un dispositif de formation hybride [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21729
Simon, S. (2024). Synthesising New Pedagogies for Deep Learning with Transformative Learning Theory and the QEP for Meaningful Practices in the Secondary English Language Arts Cycle 2 Program [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/993768/
Rodrigues Chagas, P. (2024). Navigating the Educational Landscape: Enhancing Youth Adult Education (EJA) in Brazil Through the Paulo Freire Method [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia Universiy. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/993530/

4e Rencontres internationales du Réseau International Éducation et Diversité (RIED) Consulter
The Canada International Conference on Education (CICE) 2021 Consulter
XLVIIIe Congrès annuel de la SCÉE (Société canadienne pour l'étude de l'éducation) Consulter
FAD 2020 - Le Colloque annuel francophone canadien Consulter
Minority Languages spoken or signed & inclusive spaces Consulter